DSA

DSA (Disturbi Specifici di Apprendimento)

COSA SONO I DSA?

I DSA o  disturbi specifici di apprendimento sono difficoltà di apprendimento legate a lettura, scrittura e calcolo. Le abilità in questi tre ambiti dovrebbero diventare automatiche senza particolare sforzo, se non iniziale, invece in questi bambini restano deficitarie per velocità e correttezza causando loro fatica eccessiva.

QUALI SONO I DSA?

La legge 170/2010 ha riconosciuto come DSA quattro disturbi:

• Dislessia (Disturbo specifico di lettura);
• Disortografia (Disturbo specifico di scrittura – componente linguistica/ortografica);
• Disgrafia (Disturbo specifico di scrittura – componente grafo-motoria);
• Discalculia (Disturbo specifico dell’area matematica).

A volte può essere associato a disturbo di comprensione del testo.

IL DISTURBO DI COMPRENSIONE DEL TESTO PUÒ ESSERE ANNOVERATO TRA I DSA?

Il disturbo della comprensione del testo scritto è la difficoltà nel cogliere il significato di quanto letto indipendentemente dalla velocità e correttezza della lettura. Non è incluso tra i Disturbi Specifici di Apprendimento, sebbene determini importanti ripercussioni sul successo scolastico.

COSA CAUSA IL DSA?

Il DSA non è una patologia ma un’alterazione neurobiologica che talvolta può essere legata a familiarità. Per questo motivo il DSA è una condizione che permane nel tempo ma che può evolvere e modificarsi positivamente.

COME SI MANIFESTANO I DSA?

• Dislessia: lentezza e/o errori in lettura come inversioni, omissioni di sillabe, sostituzioni di sillabe o parole…;
• Disortografia: errori in scrittura come omissioni, sostituzioni, inversioni di grafemi o sillabe, errori nei gruppi ortografici, nell’uso dell’h, delle doppie, degli accenti, dell’apostrofo;
• Disgrafia: lentezza nella scrittura e scarsa leggibilità delle parole;
• Discalculia: difficoltà nel riconoscimento della grandezza di un numero, nella lettura o scrittura dei numeri, nel ricordo delle tabelline, nei calcoli a mente e scritti.

QUANDO SI FA DIAGNOSI DI DSA?

La dislessia, la disortografia e la disgrafia possono essere diagnosticate alla fine della 2° classe primaria, mentre la discalculia alla fine della 3° classe primaria. La diagnosi viene posta quando la prestazione del bambino ai test di valutazione risulta significativamente al di sotto della media, per età e scolarità. Per fare diagnosi il quoziente intellettivo deve risultare nella media, perciò in caso di DSA le difficoltà in lettura, scrittura e calcolo non sono correlate alle abilità cognitive.

I RAGAZZI DELLA SCUOLA SECONDARIA  POSSONO AVERE DIAGNOSI?

Sì, la diagnosi di DSA può essere fatta a qualsiasi età (dopo la 2^ – 3^ classe primaria). Spesso i ragazzi delle superiori, che con fatica hanno sempre compensato le loro difficoltà,  hanno un peggioramento significativo delle loro prestazioni quando le richieste scolastiche aumentano. In questo caso è importante fare una valutazione approfondita per capire se al di sotto delle difficoltà ci sia un DSA.

QUANDO SI PUÒ INTRAPRENDERE UN TRATTAMENTO?

É importante trattare precocemente le fragilità negli apprendimenti che emergono già nei primi due anni di scuola primaria, quindi anche prima di un’eventuale diagnosi, per stimolare precocemente l’acquisizione delle abilità e recuperare o ridurre le difficoltà.

Nel caso di disturbo di apprendimento già diagnosticato, l’obiettivo sarà potenziare le abilità deficitarie, ridurre le conseguenze del disturbo e guidare il ragazzo nell’acquisizione di competenze strategiche e metodo di studio (trattamento riabilitativo e/o compensativo).

ESISTE UNA CORRELAZIONE TRA DISTURBO DI LINGUAGGIO E DISTURBO DI APPRENDIMENTO?

La letteratura riconosce tra i maggiori fattori di rischio per i DSA un disturbo di linguaggio attivo o pregresso. È il caso di bambini con disturbo primario di linguaggio (vedi area dedicata) in cui una valutazione logopedica degli aspetti linguistici, degli apprendimenti e dei loro prerequisiti può favorire la presa in carico precoce e il potenziamento delle aree di fragilità.

Per ulteriori approfondimenti: CLP_approfondimento_DSA